十佳教师 | 叶方：高兴！非艺术类学生竟获全国金奖

一年之计 莫如树谷

十年之计 莫如树木

终身之计 莫如树人

“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”2022年9月，在第三十八个教师节到来之际，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实全国教育大会精神，深入挖掘广受同学喜爱的优秀教师典型，校学生会开展了第十九届“我最喜爱的十佳教师”评选活动。“为党育人，为国育才”。校学生会将陆续推出第十九届“我最喜爱的十佳教师”专访，以此展现我校师者的光辉典范，弘扬尊师重教的优良传统，营造喜庆党的二十大的浓厚氛围。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”。从教二十载，他于漫漫岁月中氤氲设计的巧思，在三尺讲台上迸发思想的碰撞。他在设计中精益求精，思如泉涌的设计灵感与强大执行力实现高效配合。他是课堂上指路明灯，如灯塔般为学子照耀设计师的视觉世界。他在生活中幽默风趣，以和蔼可亲的笑容拥抱生活，他亦师亦友，是学生人生道路上的引路人。他就是第十九届“我最喜爱的十佳教师”叶方。

教师简介

叶方，材料科学与工程学院产品设计专业教师，设计学硕士生导师。主讲《设计素描》《设计色彩》《导视设计》《风景写生》《标志设计》《硬笔书法》等课程。主持中央高校扶贫项目1项，发表横向课题论文7篇，参编教材1部，主编教材1部，获省级高校教学成果奖励4项。曾获校教学质量一等奖5次、二等奖6次、优秀奖11次，校级教书育人先进个人1次、师德优秀奖1次。指导学生参加全国设计类比赛和省级设计类比赛多次获奖。

(您通过什么方法让学生专心听讲呢)

我认为首先老师的授课内容要吸引人，其次，课堂教学方法也要丰富，如果只是像念经似的读PPT，学生们肯定昏昏欲睡。所以，我在教学中运用启发式教学发、直观演示法、讨论练习法等多种方式相结合，吸引学生积极参与到教学活动中来。
                                            

(和我们分享一下最让您感动的一件事吧)

最让我感动的是郭同学在毕业几年后有感而发的一篇小作文，这篇文章字字珠玑，我看完后不禁感慨颇深。她在文中这样写到：“叶老师是个神人，有着用不完的精力，无穷尽的灵感火花，清晰的设计思路，以及说干就干的强大执行力。他衷于课堂、衷于设计，他为学生时代的我们开启了一扇窗，望出去，是设计师的视觉世界。我们在十丈软红里沉浮焦灼，叶老师在校园里青山绿水笑出虎牙。年复一年，他始终守着我们已经抛弃的梦想，把自己修炼成了一座灯塔，茫茫人世临风回顾，雪衣如他任在当年。他用自己的坚守告诉我们，有些梦，是可以继续的；有些人，仍执着于此。”从教20年我深深体会到，教师是一种神圣而崇高的职业，教师要以自己的言行影响学生，努力培养学生成为自立自强、积极向上、为社会所用的栋梁之材。我所在的产品设计专业，属于艺术类专业，学生们思维活跃，个性鲜明，独立思考能力强。我力求以自己对专业的认知，对社会的理解以及对待生活工作的态度，影响我的学生，培养同学们的专业认同感和从业自豪感，从而激发学生自主学习的潜动力，避免学生在校学习的阶段虚度光阴。诚然，会有很多学生毕业后由于种种原因，未能从事与本科专业相关职业，但他们在学校所受到的教育，老师们对学生的影响，会是终身的。一个人的成长，离不开家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育，我觉得教师职业之所以神圣，不仅在于教会学生必要的生存技能，更重要的是教会了学生们如何进行自我教育，培养学生们自我认识﹑自我监督和自我评价的能力，以后在成长的道路上能审时度势，不断历练自己充实自己，努力活出自己想要的生活。在此我也想对每一位同学说：老师早已桃李满天下，你们每一位都是我心中的“硕果”。

(在教学中您最注重的是什么)

我在教学上最注重的是理论与实践紧密结合。我所开展的通识课里有一门课是《标志设计》，教学中我用自己做过的实际案例与设计理论相联系，启发学生的设计思维，锻炼学生的动手能力。让我欣慰的是，曾经有一个非艺术类的学生在我的指导下，参加了全国性的LOGO设计大赛并获得了唯一金奖，得到奖金2万元，当学生和我分享获奖喜讯的时候，甭提心里有多高兴了！

(您如何看待大学生职业生涯规划)

我觉得我们的学生在高中阶段缺乏职业规划教育。很多学生在高考前，挣扎在波涛汹涌的题海里，缺少对自己未来的职业规划，导致在考上大学后，对自己所学的专业不喜欢不认可，学习兴趣和积极性不高，这在我看来是个非常严重的问题。所以我建议同学们要尽早进行职业规划，在大学的缓冲期里，学到自己想学的专业内容和相关技能，这样才能带着自信走向社会。

(面对接下来的学习，请您给我们提出一些建议吧)

结合当下后疫情时代的教学，想给学生们一点忠告和建议，那就是：自律。大学时光，转瞬即逝，但要学出更广的宽度，就需要同学们更加的自律。目前的教学活动都是线上教学，线上教学有它的优点也有弊端，优点是教学能够突破时空限制进行，学生还可以录屏复习，但是弊端也是显而易见的：线上课堂缺少老师与学生的互动，课堂教学效果很难得到即时反馈，以及学生由于缺乏老师的监督而学习状态不积极。总而言之，同学们在线上教学时往往缺乏自律。所以我给同学们的忠告就是，要时刻提醒自己，在对的日子里，做该干的事。我很庆幸，我从事了教育事业，这份工作能把自己的爱好和特长结合起来，同时我也很自豪，这份工作，让我从中体会到教书育人的快乐！

学生眼中的叶老师

叶方老师从我们刚上大学开始就陪伴着我们，经常将难懂的术语用诙谐又幽默的语言解释给我们听，还会利用下课的时间，不厌其烦地解答我们对课程的困惑并细心地评价每一个人的作业。为了让我们能更好吸收知识，更加对课程感兴趣，叶方老师不惜牺牲个人时间为我们答疑解惑。叶方老师，我想对您说，“在大学遇见您是我的幸运，感谢您的谆谆教诲，感谢您为我大学生活指引导航！”

——材料科学与工程学院2021级本科生 李芓娆

叶方老师一直是我心目中最喜爱的老师。感谢叶老师在过去一年里对我的悉心教导和帮助。在我对PS及风景写生课程还是很懵懂的初期，老师言传身教，有求必应，耐心地给予指导与帮助。在您的带领下我快速成长，新的一年我也会跟着您继续努力，不辜负老师的期望。祝老师永远幸福，快乐无疆！

——材料科学与工程学院2021级本科生 佟名玉

叶方老师生动、趣味的讲解，引领我们如何去更加充实地度过这四年，如何去成为自己想成为的人。叶方老师将设计素描晦涩难懂的知识用更加通俗易懂的方式帮助我们理解，老师总是说我们就和您闺女一样大岁数，经常站在我们的角度替我们考虑，对我们天马行空的想法包容并加以鼓励。我想对您说，“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。老师如海，宽容作舟，方知海之广阔。” 

——材料科学与工程学院2021级本科生 郑源

编辑 | 王鑫爽

责编 | 胡婉钰 苏金涛

审核 | 宋天宇 刘洪良

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